OPTATIVA PEDAGÓGICA

• OPT. MANEJO DEL INSTRUMENTO EN EL AULA

• OPT. ARREGLOS DE MUSICA POPULAR 1

• OPT. ARREGLOS DE MUSICA POPULAR 2

• ACOMPAÑAMIENTO DE MÚSICA LATINOAMERICANA

• ARMONIA APLICADA A LA GUITARRA

• OPT. TÉCNICAS DE APROPIACIÓN PARA EL TRABAJO EN EL AULA

• OPT. DIDACTICA MUSICAL Y COMUNIDAD

• ENFOQUES EPISTEMOLÓGICOS EN ARTES

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OPTATIVA ESPECÍFICO MUSICAL

• OPT. TECNICAS DE DIRECCIÓN – COROS 1

DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS / UNIDADES / RUTAS DE APRENDIZAJE (A PROPÓSITO DE LAS PREGUNTAS GENERADORAS)

CONTENIDOS ESPECÍFICOS
1.Técnicas de relajación, calentamiento y estiramiento corporal a propósito de la quironomía.
2.Esquemas de marcación.
3.Movimientos quironómicos, gestos y desplazamientos propios del director.
4.Aplicación de matices dinámicos y agógicos en cada obra.
5.Estudio y memorización de la partitura (uso del piano, análisis musical, solfeo).
6.Historia de la dirección.

• OPT. TECNICAS DE DIRECCIÓN 1

• OPT. TÉCNICAS DE DIRECCIÓN – COROS 2

DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS / UNIDADES / RUTAS DE APRENDIZAJE (A PROPÓSITO DE LAS PREGUNTAS GENERADORAS)

CONTENIDOS ESPECÍFICOS:
1.Técnicas de relajación, calentamiento y estiramiento corporal.
2.Movimientos quironómicos, gestos y desplazamientos propios del director.
3.Aplicación de matices dinámicos y agógicos en cada obra.
4.Estudio y memorización de la partitura (uso del piano, análisis musical, solfeo).
5.Criterios de selección y organización de repertorio.

• OPT. TECNICAS DE DIRECCIÓN 2

DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS / UNIDADES / RUTAS DE APRENDIZAJE     (A PROPÓSITO DE LAS PREGUNTA GENERADORA

1.Observación y análisis de diferentes técnicas de ensayo y montaje en la dirección sinfónica a través de la historia de la música. Leonard Bernstein, Claudio Abaddo, Nikolaus Harnoncourth.
2.Estudio del gesto: entradas de los instrumentos, dinámicas, calderones.
3.Manejo y conocimiento de la mano izquierda.
4.Conocimiento y ejercicios prácticos para el manejo del acelerando y ritardando.
5.Dirigir ejemplos con música colombiana utilizando las dinámicas de expresión, acelerados y ritardandos.
6.Ejercicios prácticos con el ensamble de directores.
7.Proceso de montaje y ensayos de las obras a dirigir.

• OPT. TECNICAS DE DIRECCIÓN 3

DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS / UNIDADES / RUTAS DE APRENDIZAJE     (A PROPÓSITO DE LAS PREGUNTA GENERADORA

1.Observación y análisis de diferentes técnicas de ensayo y montaje en la dirección sinfónica a través de la historia de la música.Leonard Bernstein, Claudio Abaddo, Nikolaus Harnoncourth.
2.Estudio del gesto : entradas de los instrumentos, dinámicas, calderones.
3.Manejo y conocimiento de la mano izquierda.
4.Conocimiento y ejercicios prácticos para el manejo del Accelerando y ritardando
5.Dirigir ejemplos con música colombiana utilizando las dinámicas de expresión, accelarandos y ritardandos.
6.Ejercicios prácticos con el ensamble de directores.
7.Proceso de montaje y ensayos de las obras a dirigir.

• OPT. TECNICAS DE DIRECCIÓN – COROS 3

DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS / UNIDADES / RUTAS DE APRENDIZAJE (A PROPÓSITO DE LAS PREGUNTAS GENERADORAS)

CONTENIDOS ESPECÍFICOS:

•Estudio y memorización de la partitura (uso del piano, análisis musical, solfeo).
•Criterios de selección y organización de repertorio.
•Procesos de montaje y dinámicas de ensayo.
•Estrategias didácticas para el trabajo coral.

• OPT. ELEMENTOS DE INSTRUMENTACIÓN – CUERDAS

• OPT. ELEMENTOS DE INSTRUMENTACIÓN – VIENTOS

• OPT. ELEMENTOS DE INSTRUMENTACIÓN-ORQUESTA

• COMPOSICIÓN Y FORMACIÓN 1

• COMPOSICIÓN Y FORMACIÓN 2

• OPT. CONTRAPUNTO

• CANTO COMPLEMENTARIO 1

DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS/UNIDADES/RUTAS DE APRENDIZAJE (A PROPÓSITO DE LAS PREGUNTAS GENERADORAS)

Contenido

– Investigación 
Fonación, resonancia, respiración, y clasificación vocal.  

– Cuerpo 
El aire en el cuerpo.  
El aire en la emisión de la voz.
La proyección de la voz hablada y cantada.

– Reflexiones con el instrumento de la autoevaluación reconociendo lo que se aprende alrededor del compartir con otros las experiencias de la acción de cantar. 

 – Socialización
Presentación final del semestre cantando con ensamble instrumental delante de un público.  

• CANTO COMPLEMENTARIO 2

DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS/UNIDADES/RUTAS DE APRENDIZAJE (A PROPÓSITO DE LAS PREGUNTAS GENERADORAS)   

Contenido

– Investigación 
Fonación, resonancia, respiración, y clasificación vocal.  

– Cuerpo 
El aire en el cuerpo.  
El aire en la emisión de la voz.
La proyección de la voz hablada y cantada.  

– Reflexiones con el instrumento de la autoevaluación reconociendo lo que se aprende alrededor del compartir con otros las experiencias de la acción de cantar. 

 – Socialización
Presentación en videos de los estudiantes dúos y tríos de las canciones respectivas para retroalimentación. 

– Consciencia de la conducta del cuerpo emocional mental y físico. 

– Continuidad en la consciencia del aire en el cuerpo aplicando ejercicios. 
Reafirmar la observación propia de la importancia del aire en la emisión de la voz hablada y cantada. 

– Creatividad 
Ejercicios escénicos
Ejercicios imaginarios
Ejercicios creativos
Ejercicios emocionales 
Ejercicios de escritura
Caracterización de personajes
Realización de un performance en experiencia colectiva. 

– Socialización 
Presentación del performance al final del semestre en video o presencial dependiendo el momento que se esté viviendo en contexto social. 

• OPT. PIANO DE LA MÚSICA COLOMBIANA

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OPTATIVA SEGUNDA LENGUA

• OPT. INGLÉS 1

• OPT. INGLÉS 2

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